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Pesquisa realizada pelo termo "metodologias"
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76 resultados encontrados
2º Congresso de Graduação - Projetos Educacionais Inovadores com Metodologias Ativas
Os bons projetos de educação combinam currículo flexível, tecnologias digitais e metodologias ativas. As tecnologias facilitam a aula invertida, o trabal
ho com problemas, histórias, jogos, a visibilização do processo de aprendizagem de cada um e de todos os envolvidos. Mapeiam os progressos, apontam as dificuldades, podem prever alguns caminhos para os que têm dificuldades específicas. Elas
incentivam diferentes formas de comunicação dentro e fora da sala de aula, de coautoria, de produção individual e compartilhada. A combinação dos ambientes mais formais com os informais, feita de forma inteligente e integrada, nos permite conciliar a necessária organização dos processos com a flexibilidade de poder adaptá-los à cada aluno e grupo.
Duração: 01:02:52
39º Encontro Presencial do Fórum Acidentes do Trabalho
39º Encontro Presencial do Fórum Acidentes do Trabalho:
"Análise, Prevenção e Aspectos Associados Análise e discussão do caso da explosão e afundamento da Plataforma de Petróleo P36."
Maior plataforma de produção de petróleo em alto-mar à sua época, a P-36 tinha a função de servir como um instrumento importante para exploração petrolífera na costa brasileira, uma megaestrutura operacional que custou à estatal brasileira US$ 350 milhões. Na madrugada do dia 15 de março de 2001 ocorreram duas explosões em uma das colunas da plataforma P36. Segundo a Petrobras, 175 pessoas estavam no local no momento do acidente das quais 11 morreram, todas integrantes da equipe de emergência da plataforma. Depois das explosões, a plataforma tombou levando ao seu afundamento no dia 20 de março, em uma profundidade de 1200 metros e com estimadas 1500 toneladas de óleo ainda a bordo. Quais as causas deste acidente? Quantas análises foram feitas? Quais as metodologias foram usadas e quais são os resultados destas investigações? Há convergência ou divergências entre elas? Será que as lições do caso foram incorporadas no aprendizado da organização? Qual a relação do caso com as políticas de gestão de segurança e com as mortes que continuam ocorrendo na cadeia produtiva do petróleo? A discussão é ainda mais pertinente no atual contexto da intensificação do Pré Sal. Participe e Divulgue. 4 de dezembro de 2013
Faculdade de Saúde Pública, USP - Auditório João Yunes. Av. Dr. Arnaldo 715 – Cerqueira Cesar, São Paulo.
Apoio:
Fundo de Fomento às iniciativas de Cultura e Extensão da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária – USP;
PROEX-UNESP;
CEREST Piracicaba;
DVST/CVS/SES-SP e CEREST ESTADUAL SP;
Gerencia Regional do Min. do Trabalho e Emprego de Piracicaba;
Ministério Público do Trabalho da 15ª Região;
FUNDACENTRO;
CGSAT-SVS-MS;
CNPq.;
FAPESP Proc. 12-04721-1.
Duração: 03:11:16
A agroecologia, suas estratégias de pesquisa e as conexões com a “soberania alimentar”
Considerações da filosofia da ciência, e exemplos das metodologias usadas em projetos de pesquisa agroecológica em processo.
Duração: 02:43:14
A Transição para a Agroecologia: suas Possibilidades e Obstáculos
De acordo com o “Modelo das interações entre as atividades científicas e os valores” (M-CV), existem relações de reforço mútuo entre a adoção de uma estratégia metodológica e a sustentação de certos valores. No seminário anterior, foram apresentadas as estratégias da pesquisa na agroecologia. Neste seminário, vamos explorar os valores das práticas agroecológicas que têm essas relações mutuamente reforçadoras com as metodologias da pesquisa agroecológica.
Duração: 02:56:04
Ciência de Alto Impacto
A 1ª Escola de Pesquisadores da USP aconteceu nos dias 10 e 11 de agosto de 2016, no Auditório Sergio Mascarenhas do IFSC em São Carlos com o objetivo de desenvolver/aprimorar/consolidar as habilidades necessárias à vida científica de pesquisadores em pesquisa básica e/ou aplicada, em temas ousados e de alto impacto, aprendendo a trabalhar no estado-da-arte.
A Escola é oferecida a alunos de Pós-Graduação e Pós-Docs. Técnicos de nível superior e professores pesquisadores também são bem-vindos. Esperamos promover ações para que a escola seja levada a vários centros de pesquisa e formação de RH no país, revelando assim sua importância em Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão, iniciando com as unidades da USP.
Resultados Esperados
Com a implementação da Escola de Pesquisadores, espera-se que os participantes possam otimizar suas potencialidades em pesquisa, no tocante à:
1) Elaboração de Projetos de pesquisa nacionais e internacionais com objetivos ousados, e implementação de pesquisa científica de alto nível, visando atuar no estado-da-arte. Tal abordagem é fundamental para promover avanços significativos e necessários na fronteira do conhecimento da área, e na captação de recursos.
2) Conhecer as Metodologias necessárias para Implementação da Pesquisa em cada área.
3) Conhecer os Aspectos de Ética em Pesquisa necessários ao bom desenvolvimento da Pesquisa.
4) Produção de artigos científicos internacionais de alto impacto, através de escrita apropriada e de alto impacto.
5) Criar a cultura de Proteção do conhecimento e escrita de patentes.
A escola é formatada para contemplar todas as áreas do conhecimento, incluindo: Exatas/engenharias, biológicas/biomédicas e Humanas/Sociais.
Como resultados, ressaltamos a formação de pesquisadores de alto nível, treinados para reconhecer e atuar no estado-da-arte em suas áreas, e que possam gerar conhecimento e inovação relevantes para a sociedade, além de propagarem seus conhecimentos na formação de recursos humanos altamente capacitados e especializados.
Duração: 01:22:13
Ciência Rebelde
O professor Pedro Demo fala sobre o tema de seu livro, Ciência Rebelde, que trata sobre as novas metodologias na área de educação.
Duração: 01:34:06
Ciências, Inovação e Sociedade: Profissionalização e Talentos do Amanhã (parte I)
(Áudio em Português) Brasil e França debatem a formação de dirigentes e líderes e as novas metodologias para o aperfeiçoamento de quadros profissionais de nível superior.
Duração: 02:39:05
Ciências, Inovação e Sociedade: Profissionalização e Talentos do Amanhã (Parte II)
(Áudio em Português). Brasil e França debatem a formação de dirigentes e líderes e as novas metodologias para o aperfeiçoamento de quadros profissionais de nível superior.
Duração: 02:56:36
COLÓQUIO - IFUSP: : Scale-up: experiência de aprendizado ativo no IF
Nos últimos anos novos resultados em áreas de pesquisa distintas como cognição, educação, neurociências e psicologia reforçaram e validaram iniciativas de "aprendizagem ativa", que buscam reforçar, na sala de aula o protagonismo do estudante. Essas experiências têm mostrado, de forma sistemática, resultados positivos tanto na aprendizagem do conteúdo em si quanto diminuição de índices de repetência e evasão. Em física, as primeiras iniciativas remontam a meados dos anos 80, com a publicação dos primeiros estudos sistemáticos mostrando resultados sobre duas coisas que muitos de nós, como professores, intuímos: (i) há pouca correlação entre a competência na solução de problemas acadêmicos e a real compreensão dos conceitos subjacentes por parte de alunos que cursam disciplinas tradicionais e (ii) a eficiência das aulas expositivas é baixa em suprir essas deficiências. Ainda, em uma época onde há informação em abundância e ao alcance de todos em qualquer celular, o interesse dos alunos por palestras só faz diminuir, obrigando-nos a repensar o papel das aulas. Entre as propostas de aprendizagem ativa surgidas como alternativa destacam-se a "instrução pelos pares", desenvolvida por Eric Mazur em Harvard, e metodologias como o SCALE-UP ("student-centered active learning environment with upside-down pedagogies"), desenvolvida por Robert Beicher na Universidade Estadual da Carolina do Norte, e sua variante TEAL ("technology-enhanced active learning"), adotada no MIT e em Yale. Apresentaremos um panorama dessas propostas, e discutiremos a experiência que vem sendo realizada no IFUSP a partir do início de 2015 com a adaptação do método SCALE-UP nas turmas de física 1. Mostraremos exemplos das atividades desenvolvidas em sala e em casa, abordagem, avaliações, comentando a reação dos alunos.
Duração: 01:57:46
COLÓQUIO - IFUSP: Caracterizando Nanosistemas Utilizando Métodos de Espalhamento
Para a investigação da estrutura da matéria, diversos métodos experimentais podem ser utilizados. Dentre um número muito grande de técnicas, os métodos de espalhamento e difração de radiação, particularmente luz visível e raios X, bem como espalhamento de nêutrons, são amplamente utilizados. Além das dificuldades de realização deste tipo de experimentos, existem dificuldades iguais ou maiores na correta análise e interpretação dos resultados. Nesta palestra, diversas metodologias de análise e modelagem serão apresentadas com aplicações em variados sistemas, como por exemplo nanopartículas, proteínas, vesículas, micelas, entre diversos outros casos.
Duração: 01:08:20
