Partindo-se do pressuposto de que a Estatística está presente no
cotidiano de todos nós e constitui um //locus// de desenvolvimento da
criticidade do sujeito, objetiva-se, nesta comunicação, discutir
características de intervenção em situações de ensino-aprendizagem com
vistas ao letramento estatístico.
Os conceitos de /Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD)/ e /Mediação/,
utilizados por Vygotsky, serão retomados com foco na organização
colaborativa da linguagem na produção do conhecimento e na relevância de
perguntas de natureza epistêmica, argumentativa e pragmática. À luz
desses conceitos, serão discutidos instrumentos utilizados para o
desenvolvimento de atividades estatísticas que priorizam as ações de
descobrir, questionar, analisar, comparar, estabelecer relações,
hipotetizar, criticar, avaliar, sintetizar, argumentar, criar e
sistematizar.