Neste seminário discutimos dois trabalhos de pesquisa em Educação
Estatística. Inicialmente consideramos o processo de validação de uma
escala de atitudes de professores que ensinam Estatística no Ensino
Superior no Brasil e cujos procedimentos metodológicos perpassam o método
quantitativo. O outro trabalho se refere ao ensino de Inferência
Estatística para o Ensino Superior, em que discutimos a existência de
conflitos semióticos associados à formulação de hipóteses, ao cálculo
da estatística do teste e à tomada de decisão.