O avanço extraordinário da ciência e da tecnologia nestes últimos cem anos infelizmente não tem sido acompanhado pela atualização da universidade. A estrutura acadêmico-pedagógica da universidade é incompatível com a dinâmica atual do conhecimento, tanto em termos de uma nova convergência temática de pesquisa científica para formar novos poços de conhecimento como em termos de um novo projeto curricular para proporcionar às novas gerações os instrumentos necessários para se conduzirem numa era de mutações imprevisíveis.

As dificuldades em se estabelecer os novos modelos não justificam a imobilidade da universidade que aparentemente permanece na clássica atitude de preservar nichos de conhecimento que já deram excelente contribuição no passado, mas precisam ser revistos dentro de um perspectiva de “nova ciência” referida frequentemente como interdisciplinar.