Professores tendem a padronizar abordagens no ensino de probabilidade,
mantendo o foco nos aspectos de cálculos e procedimentos. Nesta
apresentação discutimos como simulações poderiam auxiliar professores a
ensinar probabilidade com o foco nas concepções da Estatística. Com base
em
uma pesquisa ação que envolveu 16 professores de Matemática e durou 11
meses, evidenciou-se falta de experiência docente no uso de simulações e
nas investigações estatísticas. Por meio de uma análise interpretativa,
levanta-se algumas conjecturas sobre como poder-se-ia auxiliar docentes a
aprender conceitos de probabilidade em ambientes de investigação.